Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

WENDY MENDOZA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Manejo emocional, especialmente en el enojo, y solución de problemas.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación: Dar la bienvenida a los alumnos y solicitar que se presenten mencionando una forma de ser, pensar, actuar o relacionarse que consideren importante en sus vidas.

  2. Contextualización: Explicar brevemente el objetivo y la importancia de trabajar en comunidad, considerando las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  3. Actividad de reflexión: Proyectar imágenes o situaciones que representen diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y pedir a los alumnos que compartan sus ideas y opiniones al respecto.


Desarrollo:



  1. Presentación del proyecto de Aprendizaje Servicio: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el que trabajarán en equipos para identificar situaciones relacionadas con el manejo emocional, especialmente en el enojo, y proponer soluciones. Los equipos deberán realizar acciones concretas para implementar sus propuestas.

  2. Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de cuatro o cinco integrantes, procurando que sean heterogéneos en cuanto a habilidades y perfiles.

  3. Investigación y reflexión: Cada equipo real