Utilización de la regla y el compás para trazar diferentes elementos geométricos.

Miguel Angel Ramos
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Matemáticas (Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos)


Tema: Utilización de la regla y el compás para trazar diferentes elementos geométricos.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: En el desarrollo de la clase se abordará el problema del pandillerismo.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

  2. Contextualizar el tema al problema del pandillerismo y cómo las matemáticas pueden ayudarnos a comprender y resolver problemas en nuestra sociedad.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las distintas figuras planas y cuerpos, y los elementos geométricos que podemos construir con la regla y el compás.


Desarrollo:



  1. Explicar y demostrar cómo trazar el punto medio de un segmento utilizando la regla y el compás.

  2. Proporcionar a los alumnos segmentos y pedirles que construyan su punto medio utilizando la técnica aprendida.

  3. Realizar lo mismo para la construcción de la mediatriz de un segmento.


Cierre:



  1. Reflexionar sobre la importancia de la construcción de estos elementos en la resolución de problemas matemáticos y en la vida cotidiana.

  2. Pedir a los alumnos que planteen una situación problemática relacionada con el pandillerismo y cómo podrían utilizar los elementos geométricos construidos para resolverla.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Retomar la sesión anter