Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Andrea Ramirez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: "Descubriendo nuestra identidad y construyendo reglas para convivir"


Objetivo general: Compartir los cambios que afrontamos en nuestras capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la influencia de las demás personas en la construcción de nuestra identidad.


PDA (Propósito de aprendizaje): Compartir los cambios que afrontamos en nuestras capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de nuestra identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Problema a atender: Los estudiantes carecen de reglas y no siguen instrucciones.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Relación del tema con la experiencia personal de los estudiantes y conexión con el problema a atender.



  • Actividad 1: ¿Quiénes somos? (15 minutos):



    • Pregunta a los estudiantes: ¿Qué características los definen como personas?

    • Compartir en parejas y luego en grupo, para generar una lista con las respuestas.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer nuestras características personales y cómo influyen en nuestra identidad.



  • Actividad 2: Las capacidades que nos transforman (15 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones en las que los estudiantes han experimentado cambios en sus capacidades (aprender a andar en bicicleta, aprender a leer, etc.).

    • Discusión grupal sobre los cambios que enfrentaron y cómo influyeron en su forma de ser, pensar, act