Mezclas, compuestos y elementos

Vanessa Pizaña
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Tema: Mezclas, compuestos y elementos


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos


Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Problema a atender: Los alumnos no conocen la tabla periódica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Mezclas, compuestos y elementos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por estos conceptos.

  • Mostrar ejemplos visuales de distintas mezclas, compuestos y elementos.


Desarrollo:



  • Explicar el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

  • Realizar una actividad experimental: preparar distintas mezclas utilizando materiales de uso cotidiano. Los alumnos deberán observar, identificar los componentes y describir las propiedades de cada mezcla.

  • Fomentar el trabajo en equipos y la comunicación entre los alumnos.


Cierre:



  • Reflexionar sobre las observaciones realizadas en la actividad experimental.

  • Realizar una discusión grupal para identificar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

  • Plantear preguntas guía para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior.

  • Presentar el problema a atender: Los alumnos no conocen la tabla periódica.

  • Realizar una actividad de reflexión y debate sobre la importancia de la tabla periódica en la química.


Desarrollo:



  • Introducir la tabla periódica y sus elementos principales.

  • Realizar una actividad experimental: identificar los