Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Los alumnos tienen apatía por la lectura y poca comprensión lectora.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar la problemática de la apatía por la lectura y la baja comprensión lectora.


• Generar una lluvia de ideas sobre la importancia de la lectura y cómo puede influir en la comunicación de sucesos significativos.


• Explorar el conocimiento previo de los alumnos sobre los géneros periodísticos.

Desarrollo:

• Introducir los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica).


• Presentar ejemplos de cada género periodístico y analizar sus características principales.


• Realizar una actividad de identificación de los géneros periodísticos en noticias reales o ficticias.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de la lectura en la comprensión de sucesos significativos.


• Plantear la realización de un proyecto comunitario en el cual los alumnos investiguen sucesos significativos y los comuniquen utilizando los géneros periodísticos.


• Asignar tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar los conceptos de los géneros periodísticos y su relación con la comunicación de sucesos significativos.


• Presentar el proyecto comunitario y sus objetivos.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles sucesos significativo