Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Yolotzin Barbosa
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer y reflexionar sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas.


Actividad 1:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de reconocer y reflexionar sobre los elementos artísticos presentes en manifestaciones culturales y artísticas.

  2. Realización de una lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si conocen alguna manifestación cultural o artística de su comunidad o de otro lugar del mundo.

  3. Registro de respuestas: Anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos y seleccionar una manifestación cultural o artística para trabajar en clase.

  4. Observación de un video: Proyectar un video que muestre la manifestación cultural o artística seleccionada. Durante la proyección, pedir a los alumnos que presten atención a los elementos artísticos presentes en el video.


Actividad 2:



  1. Reflexión en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus observaciones sobre los elementos artísticos presentes en el video. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  2. Representación gráfica: Entregar a cada grupo papel y materiales de dibujo. Pedir a los alumnos que elaboren una representación gráfica de la manifestación cultural o artística que observaron en el video. Pueden utilizar dibujos, cómics, historietas o secuencias de dibujos que realicen movimientos.

  3. Presentación de las representaciones: Cada grupo deberá presentar su