Las tensiones en siglo XX

Eduardo Casarrubias
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende las causas de la desintegración del bloque socialista, interpreta el simbolismo de la caída del muro de Berlín.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Historia - Las tensiones en el siglo XX


Objetivo: Analizar y comprender las causas de la desintegración del bloque socialista e interpretar el simbolismo de la caída del muro de Berlín.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (50 minutos):


Fase de inicio:



  • Presentación del problema: "La desigualdad social que se genera a partir de las clases sociales".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas de la desigualdad social.

  • Explicar brevemente el contexto histórico del siglo XX y el surgimiento del bloque socialista.


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una serie de documentos, artículos y videos relacionados con la desintegración del bloque socialista y la caída del muro de Berlín.

  • Los grupos deberán analizar la información y discutir las posibles causas de la desintegración del bloque socialista, así como el simbolismo de la caída del muro de Berlín.

  • Cada grupo deberá hacer una presentación al resto de la clase, exponiendo sus conclusiones y argumentando sus puntos de vista.


Fase de cierre:



  • Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos.

  • Reflexionar sobre las causas de la desintegración del bloque socialista y el impacto de la caída del muro de Berlín.

  • Plantear posibles soluciones a la desigualdad social a partir de las clases sociales.


Sesión 2 (50 minutos):


Fase de inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar el concepto de pensamiento crítico y explicar su importancia en el análisis histórico.

  • Realizar una actividad de pensamiento crítico en la que los alumnos deberán analizar diferentes fuentes de