Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida

Enoelia Noya
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida
Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.



  • Inicio (10 minutos):



  • Presentar una situación problemática cercana al contexto de los estudiantes que requiera de multiplicación para ser resuelta. Por ejemplo: "Si cada niño de la clase tiene 3 caramelos, ¿cuántos caramelos hay en total en la clase?"



  • Permitir que los estudiantes reflexionen y compartan sus ideas sobre cómo resolver el problema.



  • Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes estrategias de resolución del problema, como el uso de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.



  • Realizar ejemplos prácticos utilizando estas estrategias, promoviendo la participación activa de los estudiantes.



  • Guiar una discusión en la que se destaque que la multiplicación es una forma eficiente de resolver problemas en los que se suma la misma cantidad varias veces.



  • Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión.



  • Plantear preguntas para promover el pensamiento crítico, como: "¿Por qué crees que la multiplicación es una operación más eficiente que la suma repetida?", "¿En qué situaciones de la vida diaria podríamos utilizar la multiplicación?", entre otras.




Sesión 2: Relación de la multiplicación con la división
Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):

  • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear un nuevo problema que requiera de división para ser resuelto. Por ejemplo: "Si en una caja hay 12 galletas y la