Cuerpos geométricos y sus características

Isa Rom
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de cuerpos geométricos y sus características, enfocándose en los prismas rectos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes cuerpos geométricos y preguntar a los alumnos si conocen sus nombres. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.

  2. Indagación: Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una serie de prismas rectos de diferentes tamaños y formas. Pedir a los alumnos que observen detenidamente los prismas y anoten en una hoja sus características (número de vértices, aristas, caras, etc.).

  3. Socialización: Invitar a cada equipo a compartir sus observaciones y características de los prismas rectos. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  4. Construcción de prismas rectos: Proporcionar a los alumnos papel, tijeras y pegamento. Pedirles que, basándose en las características observadas, intenten construir un prisma recto. Apoyar a aquellos equipos que presenten dificultades.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Profundizar en el estudio de los prismas rectos y reconocer los desarrollos planos que permiten construirlos, especialmente el cubo.


Actividades:



  1. Repaso: Realizar una breve revisión de las características de los prismas rectos abordadas en la sesión anterior.

  2. Presentación del cubo: Mostrar a los alumnos un cubo y preguntarles si saben cómo está construido. Pedirles que compartan sus hipótesis en equipo y luego socializarlas en clase.

  3. Identificación del desarrollo plano del cubo: Entregar a cada equipo una hoja con un desarrollo plano