Comprensión y producción de textos expositivos

ANA
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos utilizando diferentes estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Objetivo: Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia y comparación en la producción de textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica


Día 1: Introducción al tema y estructuras de textos expositivos (45 min)



  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de la comprensión y producción de textos expositivos en la vida diaria y escolar.

  • Mostrar ejemplos de textos expositivos que utilicen las estructuras mencionadas, destacando los nexos y adverbios de secuencia y comparación.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones en las que se utilizan estas estructuras en la vida cotidiana.

  • Dar ejemplos de situaciones en las que se necesitaría utilizar cada estructura (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).

  • Asignar una tarea para la casa en la que los estudiantes deben identificar y escribir ejemplos de textos expositivos con las estructuras mencionadas.


Día 2: Desarrollo de la comprensión de textos expositivos (45 min)



  • Revisar la tarea asignada y discutir los ejemplos encontrados.

  • Presentar a los estudiantes un texto expositivo que utilice una de las estructuras (por ejemplo, problema-solución).

  • Guiar a los estudiantes a través de la lectura del texto y ayudarles a identificar la estructura utilizada.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre el texto, haciendo énfasis en las parte