Exploración

MARIA FERNANDA ORONA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración


Objetivo: Introducir la noción de multiplicación y su relación con la suma a través de la manipulación de material concreto.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos (lápices, gomas, juguetes, etc.) y pedirles que los agrupen en conjuntos iguales.

  2. Explicar que la multiplicación es una forma de sumar grupos iguales de objetos.

  3. Realizar ejemplos utilizando material concreto, como contar cuántos lápices hay en 3 grupos de 2 lápices cada uno.

  4. Pedir a los alumnos que realicen ejemplos similares en parejas, utilizando material concreto y registrando sus resultados en hojas de papel.


Sesión 2: Reflexión


Objetivo: Reforzar la comprensión de la multiplicación como sumas iteradas y su relación con la suma a través de arreglos rectangulares.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos imágenes de arreglos rectangulares y preguntarles cuántos objetos hay en total.

  2. Explicar que la multiplicación se puede representar a través de arreglos rectangulares, donde el número de filas y columnas representa los factores.

  3. Realizar ejemplos utilizando arreglos rectangulares, como contar cuántos lápices hay en un arreglo de 3 filas y 2 columnas.

  4. Pedir a los alumnos que realicen ejemplos similares en parejas, utilizando arreglos rectangulares y registrando sus resultados en hojas de papel.


Sesión 3: Aplicación


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto utilizando la multiplicación con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos problemas que requieren el uso de la multiplicación para su resolución, relacionados con su contexto (por ejemplo, repartir galletas entre am