Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
HAYDEÉ RUBÍ COTA- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Grado: 1º de Primaria
PDA (Propósito de aprendizaje): Expresar lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología: Proyecto comunitario
Integración interdisciplinar: Atender al problema de poco conocimiento de sucesos comunitarios.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Identificar la importancia de conocer el pasado familiar y comunitario.
- Introducción: Conversar con los alumnos sobre la importancia de conocer el pasado y cómo nos ayuda a entender quiénes somos.
- Actividad: Realizar una actividad de brainstorming en la pizarra, donde los alumnos compartan qué saben sobre sus familias y su comunidad.
- Discusión: Fomentar una discusión en grupo sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones familiares y comunitarias.
- Cierre: Reflexionar sobre lo aprendido y plantear la tarea de buscar testimonios escritos, fotográficos o audiovisuales de su pasado familiar.
Sesión 2:
Objetivo: Identificar los diferentes tipos de testimonios del pasado familiar y comunitario.
- Introducción: Presentar a los alumnos diferentes testimonios del pasado, como fotografías, cartas, objetos antiguos, etc.
- Actividad: Pedir a los alumnos que traigan un testimonio del pasado familiar o comunitario (puede ser una fotografía, un objeto, etc.) y que lo compartan con la clase.
- Discusión: Fomentar una discusión en grupo sobre los dife