Introducción al tema y recopilación de datos

Mayeli Castro
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y recopilación de datos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales, y recopilar datos sobre el consumo de agua en diversas actividades en el hogar.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre el consumo de agua en el hogar. Preguntar a los alumnos qué actividades realizan en casa que requieren el uso de agua.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una breve explicación sobre los costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales. Explicar cómo el consumo excesivo de estos recursos puede afectar el medio ambiente y los recursos naturales.

    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una actividad del hogar (por ejemplo, lavar platos, ducharse, regar el jardín, etc.).

    • Pedir a los grupos que indaguen y recopilen información sobre la cantidad de agua que se utiliza en esa actividad en el hogar.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y hojas de trabajo para que los estudiantes recopilen información.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Solicitar a cada grupo que comparta la información recopilada sobre la cantidad de agua utilizada en su actividad asignada.

    • Hacer una lista en el pizarrón con las actividades y la cantidad de agua utilizada en cada una.

    • Reflexionar sobre los resultados y promover una discusión sobre las actividades que consumen más agua y las posibles alternativas para reducir el consumo.




Sesión 2: