Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

magaly medina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=".


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de motivación donde se les presente a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir juguetes en una fiesta de cumpleaños.

  • Desarrollo (30 minutos): Mediante el uso de material concreto como fichas o bloques, los alumnos realizarán sumas y restas sencillas, al principio sin necesidad de utilizar los signos "+", "−" y "=", y luego incorporándolos. Se les guiará para que identifiquen la relación entre estas dos operaciones.

  • Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo se relacionan la suma y la resta.


Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos): Leer un cuento relacionado con la suma y la resta para reforzar el aprendizaje y generar interés en los alumnos.

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar actividades prácticas utilizando representaciones gráficas como dibujos o diagramas, donde los alumnos deberán resolver problemas de suma y resta. Se les proporcionará el contexto necesario para aplicar los conocimientos adquiridos.

  • Cierre (5 minutos): Comentar en grupo las estrategias utilizadas para resolver los problemas y compartir los resultados ob