Introducción al tema

BLANCA ALICIA OCHOA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de multiplicación y división y establecer la relación entre estas dos operaciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una pregunta relacionada al tema, como "¿Pueden mencionar situaciones de la vida diaria en las que se utilice la multiplicación o la división?"

  2. Exploración (10 minutos): Realizar una breve lectura en voz alta sobre el tema de multiplicación y división, e invitar a los alumnos a hacer preguntas o comentarios.

  3. Investigación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles láminas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas a su contexto. Los alumnos deben identificar si la situación se resuelve mediante la multiplicación o la división, y explicar cómo llegaron a esa conclusión.

  4. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las respuestas de los grupos y resaltar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Sesión 2: Multiplicación (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de multiplicación utilizando un algoritmo y aplicarlas a situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la suma. Plantear una pregunta como "¿Cuál es la diferencia entre multiplicar y sumar?"

  2. Exploración (10 minutos): Presentar diferentes ejemplos de multiplicación y solicitar a los alumnos que realicen las operaciones en su cuaderno.

  3. Práctica (25 minutos): Distribuir hojas de ejercicios de multiplicación y dar tiempo a los alumnos para completarlos individualmente. Proporcionar apoyo adicional a aquellos que lo necesit