Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos".


• Breve explicación sobre qué son los géneros periodísticos y cómo se utilizan para comunicar información relevante.


• Presentación del problema a abordar: "Alumnos con TEA y discapacidad intelectual: cómo incluirlos en el aprendizaje de los géneros periodísticos".

Desarrollo:

• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que forman parte de la memoria colectiva (familiares, escolares, comunitarios y sociales).


• Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un suceso significativo para investigar y recopilar información.


• Actividad 3: En cada grupo, los alumnos utilizarán los recursos de los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica) para comunicar el suceso asignado.


• Actividad 4: Los grupos presentarán sus trabajos utilizando los géneros periodísticos y se dará retroalimentación entre ellos.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Conclusiones sobre la inclusión de alumnos con TEA y discapacidad intelectual en el aprendizaje de los