Aprendiendo sobre cartas formales para gestionar servicios públicos.

Noelia Garcia

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las características de las cartas formales.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Título de la secuencia didáctica: Aprendiendo sobre cartas formales para gestionar servicios públicos.

Sesión 1: Introducción a las cartas formales (45 minutos)

Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre las características de las cartas formales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Desarrollo de la sesión:

Inicio (10 minutos):
a. Saludo y presentación de los alumnos.
b. Presentación del problema: "Hoy vamos a comenzar un proyecto especial para aprender sobre las cartas formales. ¿Alguna vez han escrito una carta formal? ¿Saben qué características tiene?".
c. Exploración inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una carta formal y qué tipos de cartas formales conocen los alumnos.

Desarrollo (30 minutos):
a. Presentación de ejemplos de cartas formales, como solicitudes para gestionar servicios públicos (ejemplo: solicitud de un nuevo parque en la comunidad).
b. Análisis de las características de las cartas formales, como el lenguaje formal, estructura, saludo y despedida adecuados.
c. Trabajo en parejas: Los alumnos redactarán una carta formal ficticia, solicitando un servicio público que consideren necesario en su comunidad.
d. Puesta en común: Algunos alumnos compartirán sus cartas formales con el resto de la clase.

Cierre (5 minutos):
a. Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué características tienen las cartas formales? ¿Cuál es su importancia en la gestión de servicios públicos?
b. Entrega de tarea: Los alumnos realizarán una investigación sobre un servicio público de su elección y redactarán una carta formal solicitando mejoras o cambios en dicho servicio.

Instrumentos de evaluación formativa: