Introducción a la suma y la resta

Jessica Ramirez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán materiales concretos para explorar la noción de suma y resta, y comprenderán la relación entre ambas operaciones como inversas.


Actividades:



  1. Presentar una situación problemática donde se puede aplicar la suma y la resta, por ejemplo: "Hay una caja con 5 manzanas, si le agregamos 3 manzanas, ¿cuántas manzanas hay en total? Si luego sacamos 2 manzanas, ¿cuántas quedan?"

  2. Proporcionar a los alumnos cubos o fichas de colores para que representen las manzanas y realicen las operaciones mencionadas.

  3. Observar y discutir en grupo las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver las operaciones.

  4. Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta, enfatizando que son operaciones inversas.

  5. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos practiquen la suma y la resta utilizando los materiales concretos.


Sesión 2:
Tema: Suma y resta con números naturales de hasta dos cifras
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán estrategias mentales para resolver sumas y restas con números naturales de hasta dos cifras.


Actividades:



  1. Recordar las estrategias utilizadas en la sesión anterior para calcular mentalmente sumas y restas.

  2. Presentar diferentes problemas donde los alumnos deban utilizar estrategias mentales para calcular sumas y restas con números de hasta dos cifras, por ejemplo: "Juan tiene 15 juguetes y su hermana le regala 7 más. ¿Cuántos juguetes tiene Juan en total?" o "Tenemos una caja con 25 caramelos y repartimos 13 entre 3 amigos. ¿Cuántos caramelos le tocan a cada amigo?".

  3. Permitir que los alumnos trabajen en parejas o