Conociendo los nombres largos y cortos

brenda vazquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los nombres largos y cortos


Objetivo: Los alumnos distinguirán los nombres largos y cortos a partir del número de letras que conforma cada uno, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación y fomentando el pensamiento crítico.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Actividad 1 (10 minutos):



  • Iniciar la clase reuniendo a los estudiantes en el área designada.

  • Presentar a los estudiantes algunos nombres largos y cortos, escritos en tarjetas o en el pizarrón.

  • Invitar a los alumnos a observar y comparar los nombres, enfocándose en la cantidad de letras que tiene cada uno.

  • Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Cuál es la diferencia entre estos nombres?" o "¿Qué características tienen los nombres largos y cortos?".


Actividad 2 (20 minutos):



  • Entregar a cada alumno una hoja con una lista de nombres escritos.

  • Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas para agrupar los nombres en dos categorías: largos y cortos.

  • Fomentar la colaboración entre los estudiantes y animarlos a discutir y justificar sus decisiones.

  • Circular por el salón para brindar apoyo y atender las dudas que puedan surgir.


Actividad 3 (10 minutos):



  • Invitar a algunas parejas a compartir sus resultados con el resto de la clase.

  • Fomentar la participación de todos los estudiantes, haciendo preguntas como "¿Por qué agruparon estos nombres en la categoría de largos?" o "¿Cuál fue la estrategia que utilizaron para distinguir entre nombres largos y cortos?".

  • Reflexionar junto con los alumnos sobre los diferentes criterios que se utilizaron para agrupar los nombres.


Actividad 4 (5 minutos):



  • Concluir la sesión resumiendo los conceptos