Las revoluciones modernas y sus tendencias - La relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa

gricelda perez
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa para nuestra vida actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las revoluciones modernas y sus tendencias - La relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprender la relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa para nuestra vida actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de lectura sobre la Segunda Invasión Francesa y su relevancia histórica.

  2. Debate en grupos sobre las implicaciones de la Segunda Invasión Francesa en la sociedad actual.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Introducir el tema de las revoluciones modernas y sus tendencias.

  • Presentar el problema: La relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa.

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de comprender la historia para entender el presente.


Desarrollo (30 minutos):



  • Distribuir material de lectura sobre la Segunda Invasión Francesa.

  • Pedir a los estudiantes que lean el material y destaquen los eventos más relevantes.

  • Fomentar la discusión en grupos pequeños sobre las consecuencias de la invasión.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en el salón sobre las conclusiones obtenidas durante la discusión en grupos.

  • Destacar la importancia de comprender la relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa en nuestra vida actual.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar a los estudiantes una lista de preguntas que deberán responder en grupos pequeños.


Desarrollo (30 minutos):



  • Los grupos discuten y responden l