Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de los croquis y mapas en la vida cotidiana, para describir trayectos o localizar lugares.


• Actividad inicial: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de croquis y pedirles que identifiquen las características comunes que observan.


• Desarrollo: En grupos, los alumnos realizarán un juego de adivinanzas utilizando croquis sencillos que ellos mismos deberán crear. Cada grupo debe diseñar un croquis y el resto de los grupos deberá adivinar el lugar que representa.


• Reflexión y cierre: En plenaria, discutir las respuestas correctas y destacar la importancia de las características de los croquis para su correcta interpretación.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad inicial: Recordar la sesión anterior y las características de los croquis.


• Desarrollo: Pedir a los alumnos que traigan un croquis de un lugar que conozcan (puede ser su casa, la escuela, etc.). En grupos, los alumnos deberán intercambiar sus croquis y describir el trayecto que representa.


• Reflexión y cierre: En plenaria, cada grupo compartirá su experiencia y se discutirán las similitudes y diferencias encontradas en los croquis.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad inicial: Realizar un recorrido por el entorno de la escuela y pedir a los alumnos que vayan identificando lugares importantes en el trayecto.


• Desarrollo: En grupos, los alumnos crearán un croquis