Los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la contaminación

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la contaminación

Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Objetivo: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de cómo afecta la contaminación a los procesos vitales de los seres vivos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y vida saludable.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación y registro de participación y trabajo en equipo durante las actividades de indagación.


2. Presentación oral o escrita de un proyecto en el que se evidencie la comprensión de los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la contaminación.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y sus características.


• Plantear la pregunta problematizadora: ¿Cómo afecta la contaminación a los procesos vitales de los seres vivos?

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y entregarles material informativo sobre los procesos vitales de los seres vivos y la contaminación.


• Pedir a los grupos que investiguen y elaboren un mapa conceptual sobre los procesos vitales y su relación con la contaminación.


• Facilitar la discusión y la colaboración entre los grupos.

Cierre:

• Cada grupo presenta su mapa conceptual y comparte las conclusiones obtenidas.


• Realizar una síntesis grupal de los