Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

Ivan Cabrera
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Sesión 1 - Exploración del entorno comunitario (45 minutos)
Objetivo: Identificar problemáticas en la comunidad y reflexionar sobre posibles soluciones a través del arte.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las problemáticas que los alumnos perciben en su comunidad.

    • Promover una discusión en grupo sobre la importancia del arte para abordar estas problemáticas.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Salida al entorno comunitario para observar y recolectar información sobre las problemáticas detectadas.

    • Realizar una actividad de observación y registro de los problemas identificados (fotografías, dibujos, notas).

    • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración en la recolección de información.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar y compartir en grupo las problemáticas detectadas y las posibles soluciones a través del arte.

    • Motivar a los alumnos a pensar en las diferentes manifestaciones artísticas que podrían utilizar para representar las problemáticas.




Sesión 2 - Creación de historietas y maquetas (45 minutos)
Objetivo: Representar problemáticas comunitarias a través de historietas y maquetas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar y repasar las problemáticas identificadas en la sesión anterior.

    • Presentar ejemplos de historietas y maquetas que aborden problemáticas sociales.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una problemática para representar.

    • Proporcionar materiales (cartulinas, papel, lápices, tijeras, pegamento) para la creación de historietas y maquet