Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

Myrna Rios
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de actividad sexual a temprana edad.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Motivar a los alumnos con una pregunta problematizadora relacionada con la independencia de América Latina.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la independencia en América Latina.


Desarrollo:



  • Presentar un caso problemático relacionado con la independencia de un país latinoamericano y su influencia en la actualidad.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes países latinoamericanos para investigar sobre sus luchas de independencia.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, mapas, etc., para que los alumnos recopilen información sobre fechas, nombres, lugares y personajes históricos relacionados con la independencia de cada país asignado.

  • Durante el proceso de investigación, los alumnos deberán identificar aspectos sincrónicos y diacrónicos, así como aspectos que permanecen o cambian en cada lucha de independencia.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación de manera oral, compartiendo la cronología de la lucha de independencia de su país latinoamericano asignado.

  • Fomentar la