Introducción al problema y análisis del territorio como espacio de vida

Ivon Azucena Delgado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema y análisis del territorio como espacio de vida


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del problema (15 minutos): Se les presenta a los alumnos el problema X, el cual consiste en el deterioro de un ecosistema cercano a la comunidad escolar. Se les explica que deberán investigar sobre las características del territorio y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas para encontrar soluciones responsables y sustentables.



  2. Discusión en grupos (20 minutos): Los alumnos se organizan en grupos pequeños y discuten sobre las posibles causas del deterioro del ecosistema. Cada grupo deberá anotar sus ideas en un papel.



  3. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo comparte sus ideas con el resto de la clase y se genera una lluvia de ideas en la pizarra sobre posibles soluciones al problema.




Sesión 2: Acciones para la preservación responsable y sustentable


Objetivo de la sesión: Proponer acciones concretas para la preservación responsable y sustentable de los ecosistemas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recapitulación de la sesión anterior y selección de acciones (10 minutos): Se recuerda el problema X y se repasan las posibles soluciones que se generaron en la sesión anterior. La clase selecciona las acciones más viables y concretas.



  2. Investigación y elaboración de propuestas (20 minutos): Los alumnos se organizan en grupos y se les asigna una acción concreta para investigar y elaborar una propuesta. Por ejemplo, si se planteó