Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Ximena Miranda
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Actividad inicial: Saludo y motivación (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y recordarles la importancia de cuidar y conservar la naturaleza.

  • Motivarlos con preguntas como: ¿Qué problemas ambientales conocen? ¿Qué podríamos hacer para resolverlos?


Desarrollo de la actividad: Introducción al problema (20 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con el cuidado y la conservación de la naturaleza, como la contaminación de un río cercano o la deforestación de un área verde.

  • Mostrar imágenes o videos que reflejen el problema y sus consecuencias.

  • Realizar preguntas orientadoras para fomentar la reflexión, como: ¿Qué impacto tiene este problema en el medio ambiente y en nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer al respecto?


Actividad práctica: Generación de ideas (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Solicitarles que, de manera creativa, piensen en posibles soluciones para resolver el problema ambiental presentado.

  • Brindarles materiales como papel, lápices de colores, pegamento, etc., para que puedan plasmar sus ideas en un cartel.


Cierre de la sesión: Puesta en común (5 minutos)



  • Invitar a cada grupo a compartir sus ideas y soluciones propuestas.

  • Fomentar la participación y el debate entre lo