Introducción a la estructura de la materia

María Concepción Abd Larios
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estructura, propiedades y características de la materia" en Secundaria 2º utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Título: Introducción a la estructura de la materia
Objetivo: Explorar la estructura de la materia y reconocer los avances recientes en la comprensión de su constitución.


Fase de inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué creen ellos que es la materia y cómo está compuesta.

  • Presentar imágenes de diferentes objetos y sustancias y pedir a los alumnos que especulen sobre su estructura interna.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar diferentes sustancias y analizar sus propiedades físicas.

  • Llevar a cabo una discusión en grupo sobre los resultados de la actividad experimental y las posibles estructuras internas de las sustancias.


Fase de cierre:



  • Pedir a los alumnos que investiguen sobre las teorías atómicas y las principales contribuciones de científicos como Dalton, Thomson, Rutherford, etc.

  • Realizar una puesta en común donde cada alumno comparta lo que ha investigado y se discutan las diferentes teorías.


Sesión 2:
Título: Estructura atómica y modelo de Bohr
Objetivo: Comprender el modelo de Bohr y su importancia en la comprensión de la materia.


Fase de inicio:



  • Repasar brevemente las teorías atómicas estudiadas en la sesión anterior y hacer énfasis en el modelo de Bohr.

  • Plantear una pregunta desafiante a los alumnos, como "¿Por qué los electrones no caen al núcleo si tienen carga negativa?"


Fase de desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan simular el modelo de Bohr y cómo los electron