Introducción al tema y reflexión sobre la diversidad lingüística en el aula

Fabi Orosco
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la diversidad lingüística en el aula (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán y reflexionarán sobre la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y comprenderán la importancia de ofrecer apoyos a sus compañeros.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación informal sobre las diferentes lenguas y lenguajes que existen en el aula, animando a los estudiantes a compartir sus experiencias personales.

  2. Presentar una breve introducción teórica sobre la diversidad lingüística, explicando que cada persona tiene su propia lengua y lenguaje.

  3. Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes escriban en sus cuadernos o en papeles pequeños sus pensamientos y sentimientos sobre la diversidad lingüística en el aula.

  4. Crear un mural en el aula donde los estudiantes pegarán sus escritos y compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Lectura y discusión de textos que promueven la valoración de la diversidad lingüística (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes leerán textos que promueven la valoración de la diversidad lingüística y comprenderán la importancia de ofrecer apoyos a sus compañeros.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes textos (cuentos, poemas, artículos, etc.) que aborden la diversidad lingüística.

  2. Leer en voz alta uno de los textos y guiar una discusión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar las diferentes lenguas y lenguajes presentes en el aula.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes textos para leer de forma independiente.

  4. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta un