Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

BRICIA DEL CARMEN
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 1º
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Problema: LECTURA


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas para identificar los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

  • Planteamiento del problema a través de un caso real relacionado con la lectura.


Desarrollo:



  • Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en su comunidad.

  • Cada grupo deberá realizar una presentación utilizando distintas herramientas (PowerPoint, cartel, etc.) donde destaquen las características, tradiciones y costumbres de dicho grupo.

  • Se promoverá el respeto y la tolerancia en la presentación de estas investigaciones.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Planteamiento de ideas para promover el respeto y la inclusión en la escuela y la comunidad.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso del tema de la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes situaciones relacionadas con la lectura en las que s