Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Título del proyecto: Descubriendo nuestro entorno: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos presentan problemas de lectoescritura.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos el objetivo del proyecto y la importancia de aprender a usar croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares en su entorno.


• Actividad de diagnóstico: Entregar a cada alumno un croquis simple de un espacio conocido (como el salón de clases) y pedirles que lo observen y describan oralmente las características y función del croquis.


• Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y destacar las características y función de los croquis.


• Actividad de lectoescritura: Entregar a cada alumno un croquis más complejo y pedirles que identifiquen y escriban las características y función del croquis.


• Plenaria: Compartir en grupo las respuestas y discutir sobre ellas.

Sesión 2:

• Actividad de observación de mapas: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de mapas (como un mapa de la ciudad, un mapa de la escuela, un mapa de la comunidad) y pedirles que los observen y describan oralmente las características y función de cada mapa.


• Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y destacar las características y función de los mapas.


• Actividad de lectoescritura: Entregar a cada alumno