Elementos y recursos estéticos del inglés

Fernando Herrera
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos y recursos estéticos del inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y explica el uso de expresiones, elementos y recursos estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Elementos y recursos estéticos del inglés


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo: Identificar y explicar el uso de expresiones, elementos y recursos estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países de habla inglesa.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los estudiantes desconocen los conceptos de jerga y neologismo, y por ende no los relacionan con su cultura latente.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema a los estudiantes.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre expresiones, elementos y recursos estéticos en manifestaciones culturales y artísticas de países de habla inglesa.

  3. Presentar el problema de desconocimiento de jerga y neologismos y su relación con la cultura latente.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad de lectura y comprensión de un texto corto que contenga jergas y neologismos en inglés.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar ejemplos de jergas y neologismos en diferentes manifestaciones culturales y artísticas de países de habla inglesa.

  3. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y explicar la relación de estos elementos con la cultura latente.


Cierre:



  1. Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes analicen cómo el desconocimiento de jergas y neologismos puede afectar la comprensión de la cultura latente.

  2. Plantear una pregunta guía para la siguiente sesión: ¿Cómo podemos promover la inclusión y la interculturalidad crítica a través del conocimiento de jergas y neologismos en manifestaciones culturales y artísticas de países de ha