La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Viridiana Ruiz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.


Tema: La cultura de paz y su influencia en la convivencia escolar, familiar y comunitaria para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.


Objetivo (PDA): Comprender la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica e Inclusión


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará la participación activa de los estudiantes durante las actividades y debates en clase.



  2. Producto final: Los estudiantes realizarán una presentación oral o escrita en la que expongan los aprendizajes adquiridos sobre la cultura de paz y cómo puede influir en la convivencia escolar, familiar y comunitaria.




Sesión 1:


Inicio: (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por cultura de paz.

  • Presentar una definición de cultura de paz y sus componentes.

  • Presentar el problema: "La ausencia y apropiación de valores en la adolescencia".


Desarrollo: (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles casos reales donde se evidencia la ausencia de valores en la adolescencia.

  • Pedir a los grupos que analicen los casos y discutan las posibles consecuencias de la falta de valores en la convivencia escolar, familiar y comunitaria.

  • Los grupos deberán presentar sus conclusiones al resto de la clase.


Cierre: (10 minutos)



  • Realizar una plenaria para discutir las conclu