Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Magdaleno Evangelista
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

  • Introducción al problema: Los alumnos aún no reconocen su identidad.

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar las diferentes culturas presentes en la comunidad y la entidad.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.

  • Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Cómo podemos conocer y valorar la diversidad cultural de nuestra comunidad y entidad?


Sesión 2:



  • Investigación en equipo sobre los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades presentes en la entidad.

  • Identificación de características, aportaciones y necesidades de cada grupo cultural.

  • Elaboración de un informe por equipo con la información recopilada.


Sesión 3:



  • Presentación de los informes por equipo.

  • Reflexión y discusión sobre las aportaciones de cada grupo cultural al patrimonio cultural y a la memoria colectiva