Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentar el objetivo de la clase y reforzar la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en sus hogares.

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar en sus casas sobre los diferentes portadores de texto que encuentren.


• Cada equipo deberá registrar en una lista los portadores de texto encontrados, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Los alumnos deben buscar diferentes tipos de portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, etiquetas de alimentos, entre otros.

Cierre:

• Compartir en plenaria las listas de los equipos y comentar las respuestas obtenidas.


• Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar y cómo influye en la vida diaria de las personas.

Sesión 2:

Introducción:

• Retomar la clase anterior y recordar lo aprendido sobre los portadores de texto en el contexto familiar.


• Presentar el problema relacionado con la dificultad de los alumnos para realizar un menú saludable.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de investigación sobre la