Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Marjorie Valencia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Sesión 1 (50 minutos)


Fase de Inicio:



  • Saludo y motivación inicial: Despierta el interés de los alumnos planteando la pregunta: "¿Cómo podemos conocer el pasado de la humanidad?".

  • Breve repaso de conceptos previos: Recordar a los alumnos la importancia de la Historia como ciencia que reconstruye el pasado y cómo la mirada del historiador puede estar influenciada por su ideología y metodología.

  • Presentación del problema: "Imaginemos que queremos conocer la cultura de nuestros días a través de la ropa tradicional. ¿Cómo podríamos hacerlo? ¿Qué fuentes históricas podríamos utilizar?".


Fase de Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos de cuatro o cinco integrantes.

  • Investigación en el aula: Los equipos deberán investigar sobre la cultura de un país o región específica a través de la ropa tradicional. Se les proporcionará material de apoyo como libros, revistas, imágenes y acceso a internet.

  • Análisis de fuentes históricas: Los alumnos deberán identificar y analizar las fuentes históricas que les permitan comprender la cultura de su país o región asignada. Podrían utilizar fotografías antiguas, testimonios de personas mayores, documentos históricos, entre otros.

  • Escritura de conclusiones: Cada equipo deberá redactar un texto breve en el que expliquen cómo las fuentes históricas les han permitido comprender la cultura de su país o región.


Fase de Cierre:



  • Exposición de resultados: Cada equipo presentará sus conclusiones al resto de la clase, incluyendo imágenes de la ropa tradicional investigada.

  • Reflexión y discus