El juego como base de la experiencia de investigación para que niños y niñas construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Karen Alejandra Antuna
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niños y niñas construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo PDA: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinar: Atender al problema de falta de conocimiento y comprensión del concepto del número.


Sesión 1: Introducción al tema del juego y la investigación (45 minutos)



  • Presentar a los niños y niñas la importancia del juego como medio de investigación y construcción de sentido del mundo.

  • Realizar una actividad de juego libre donde los niños y niñas exploren su imaginación y se expresen artísticamente.

  • Reflexionar en grupo sobre sus experiencias de juego y cómo se sintieron al jugar.


Sesión 2: Investigación y exploración del entorno (45 minutos)



  • Plantear el problema de la falta de conocimiento y comprensión del concepto del número.

  • Realizar una salida al entorno cercano (patio, parque, etc.) para recolectar objetos que representen números.

  • En grupo, investigar y explorar los objetos recolectados, identificando los números que representan.


Sesión 3: Juego simbólico y construcción de números (45 minutos)



  • Proponer a los niños y niñas la creación de su propio juego simbólico relacionado con los números.

  • Brindar materiales y recursos (bloques, tarjetas, etc.) para que los niños y niñas construyan números y los utilicen en su juego.

  • Observar y registrar las acciones de los niños y niñas durante el juego simbólico, valorando su autonomía y creatividad.


Sesión 4: Representación artística