Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en Química - Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas

Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: El alumno presenta dificultades para identificar si las mezclas son homogéneas o heterogéneas.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y contextualización del tema: ¿Qué entendemos por mezcla? (5 minutos)


• Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes mezclas y preguntar a los alumnos si son homogéneas o heterogéneas. Pedirles que justifiquen sus respuestas. (10 minutos)
  Desarrollo:


• Presentación teórica: Explicar el concepto de mezcla y las diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas. (15 minutos)


• Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes muestras de mezclas y pedirles que las clasifiquen en homogéneas o heterogéneas. (15 minutos)
  Cierre:


• Plenaria: Compartir las respuestas de la actividad práctica y debatir las justificaciones de cada clasificación. Reforzar conceptos y aclarar dudas. (10 minutos)

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso del tema anterior: Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior. (5 minutos)


• Actividad de sensibilización: Mostrar a los a