La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país

Marcela Avila
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de la vida cotidiana antes de la conquista europea.

  • Mostrar imágenes y videos que representen la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los españoles.

  • Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de conocer la historia de los diferentes grupos sociales en México.


Sesión 2:



  • Introducción al problema: "La conquista de Tenochtitlan".

  • Realizar una dramatización sobre la llegada de Hernán Cortés y sus soldados a Tenochtitlan.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles (indígenas, españoles, esclavos, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar y presentar un breve informe sobre el papel que desempeñaron en la conquista.

  • Realizar una discusión en grupo sobre la desigualdad y la injusticia que vivieron los diferentes grupos sociales durante la conquista.


Sesión 3: