Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Marjorie Valencia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que, al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a tratar: Conocer la importancia de las fuentes históricas y tener una idea de cómo estas reconstruyen el pasado y explican el presente.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación de la temática a los alumnos.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por fuentes históricas y su importancia.

  3. Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos reconstruir el pasado a partir de las fuentes históricas?


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)


Sesión 1:



  1. Exposición del docente sobre la importancia de las fuentes históricas y su relación con la reconstrucción del pasado.

  2. Presentación de diferentes tipos de fuentes históricas (documentos escritos, artefactos, testimonios orales, etc.).

  3. Realización de una actividad práctica en la que los alumnos analicen diferentes fuentes históricas y las relacionen con un evento o periodo histórico determinado.

  4. Discusión grupal sobre las conclusiones obtenidas de la actividad práctica.


Sesión 2:



  1. Exposición del docente sobre la ideología y metodología del historiador y cómo estas influyen en la interpretación del pasado.

  2. Análisis de diferentes interpretaciones históricas sobre un mismo evento o periodo histórico.

  3. Debate en grupos pequeños sobre las diferentes interpretacione