Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

VICTOR CONRADO LANDEROS
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para solucionar problemas en diversos contextos


Nivel educativo: Secundaria 2º


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas


Problema a atender: Poca cultura para colocar la basura en su lugar.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos): Saludar a los estudiantes y establecer las normas de convivencia para la clase.



  2. Introducción al tema (10 minutos): Realizar una breve exposición sobre la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal y su relación con la satisfacción de intereses y necesidades humanas.



  3. Actividad de sensibilización (10 minutos): Mostrar imágenes que representen el problema de la basura mal colocada y promover una reflexión sobre las consecuencias negativas que esto provoca en la comunidad y el medio ambiente.



  4. Debate (15 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos y propiciar un debate sobre las causas y posibles soluciones para el problema de la basura mal colocada.



  5. Planificación del servicio (5 minutos): En grupos, los estudiantes deberán seleccionar una posible solución al problema de la basura mal colocada y planificar cómo llevar a cabo una acción de servicio para abordarlo.




Sesión 2