Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Dificultad en el reconocimiento de palabras.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Presentación del tema y reconocimiento del problema

• Presentar el tema de la clase: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los signos de puntuación en la escritura y la lectura.


• Identificar y discutir la problemática del reconocimiento de palabras.


• Promover la reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos

• Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos (carteles, horarios, tablas, etc.).


• Realizar actividades donde los alumnos identifiquen la información en los textos discontinuos.


• Fomentar la participación activa de los alumnos en la identificación y organización de la información.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos

• Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se requiere la producción de textos discontinuos (listas de tareas, organizadores gráficos, etc.).


• Realizar actividades donde los alumnos produzcan textos discontinuos utilizando signos de puntuación.


• Promover la creatividad y la expresión escrita de los alumnos.

Sesión 4: Integración interdisciplinar: Lectura y esc