Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Esau Casaux
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1: Exploración de emociones


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: las emociones y su importancia en nuestras vidas.

  • Explicación del objetivo de la sesión.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad introductoria: Juego de emociones



    • Mostrar imágenes de diferentes emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen.

    • Realizar preguntas como "¿Cómo te sientes cuando estás contento?", "¿Qué te hace sentir triste?", entre otras.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con autismo, brindando apoyo y adaptando la actividad según sea necesario.



  • Actividad principal: Dramatización de emociones



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

    • Asignar a cada grupo una emoción y una situación específica.

    • Pedir a los grupos que representen la emoción asignada a través de una breve dramatización.

    • Fomentar la expresión emocional y el trabajo en equipo.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre las emociones exploradas y las situaciones que las provocan.

  • Elaboración de un mural con dibujos y palabras que representen las emociones trabajadas.

  • Agradecimiento y despedida.


Atender al problema: alumnos con autismo en el aula y la dificultad de establecer conductas.



  • Durante la sesión, adaptar las actividades y brindar a