Introducción al tema y motivación

BEATRIZ BELLO URIARTE
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y motivación (45 minutos)


Objetivo: Presentar el tema de las propiedades extensivas e intensivas y motivar a los estudiantes a explorarlo a través de actividades experimentales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si conocen alguna propiedad que tienen todos los materiales, como el peso o el volumen.

  2. Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas, explicando en qué se diferencian y ejemplos de cada una.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en materiales de uso común.

  4. Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles una lista de materiales comunes. Pedirles que identifiquen qué propiedades extensivas e intensivas pueden medir o observar en cada uno de ellos.

  5. Cada grupo deberá elegir un material y formular una hipótesis sobre cuáles serían sus propiedades extensivas e intensivas, basándose en su conocimiento previo.

  6. Compartir las hipótesis de cada grupo y explicar que realizarán experimentos para comprobarlas en la próxima sesión.


Sesión 2: Experimentación (45 minutos)


Objetivo: Realizar actividades experimentales para comprobar las hipótesis formuladas sobre las propiedades extensivas e intensivas de diferentes materiales.


Actividades:



  1. Recordar a los estudiantes las hipótesis formuladas en la sesión anterior.

  2. Entregar a cada grupo los materiales necesarios para realizar los experimentos, como balanzas, recipientes, reglas, etc.

  3. Cada grupo deberá realizar las mediciones y observaciones necesarias para determinar las propiedades extensivas e intensivas del material elegido.

  4. Registrar los datos ob