Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

marce ruiz
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Tema: Los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y igualdad de género.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Breve introducción sobre los géneros periodísticos informativos.

  • Actividad: Los estudiantes formarán pequeños grupos y debatirán sobre noticias recientes que hayan sido importantes en sus comunidades.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, editorial, entrevista, etc.).

  • Ejemplos y características de cada género.

  • Actividad: Los estudiantes seleccionarán una noticia reciente de su comunidad y la analizarán en términos de género periodístico, identificando las características presentes en la noticia.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre los diferentes géneros periodísticos.

  • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

  • Asignación de la tarea para la siguiente sesión: Los estudiantes deberán investigar y traer ejemplos de diferentes géneros periodísticos encontrados en periódicos o revistas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

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