Introducción a las fábulas y reconocimiento de las vocales

ALI JAFET DIAZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 2º: Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1: Introducción a las fábulas y reconocimiento de las vocales
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Los alumnos identificarán las características de las fábulas y reconocerán las vocales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de calentamiento para activar su atención y creatividad, como por ejemplo, "La estatua parlante", donde los niños deben moverse solo cuando se mencione una vocal.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos el concepto de fábula mediante la proyección de imágenes o lectura en voz alta de una fábula conocida, como "La liebre y la tortuga".

    • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Qué es una fábula? ¿Qué diferencias hay entre una fábula y un cuento? ¿Qué enseñanzas podemos aprender de las fábulas?

    • Proporcionar ejemplos de fábulas y pedir a los alumnos que identifiquen sus características principales (animales que hablan, moraleja, etc.).

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos relacionen imágenes de animales con las vocales correspondientes. Por ejemplo, colocar imágenes de animales en tarjetas y en otra tarjeta escribir la vocal correspondiente. Los niños deberán emparejar las tarjetas correctamente.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para reforzar lo aprendido durante la sesión.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión, como por ejemplo, pedir a los niños que tra