Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Alma González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


PDA: Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de identificar cuándo agregar o quitar en sumas y restas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta



  • Presentar a los alumnos la definición de suma y resta.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar estas operaciones.

  • Mostrar ejemplos concretos de sumas y restas utilizando objetos manipulables.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos deban agregar y quitar objetos para resolver situaciones.


Sesión 2: Exploración de situaciones de suma



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con sumas.

  • Invitar a los alumnos a explorar y resolver la situación de manera individual o en parejas.

  • Proporcionar materiales y recursos necesarios para que los alumnos puedan representar la situación y resolverla.

  • Promover la reflexión y la discusión en grupo sobre los diferentes enfoques y estrategias utilizadas para resolver la situación.


Sesión 3: Exploración de situaciones de resta



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con restas.

  • Invitar a los alumnos a explorar y resolver la situación de manera individual o en parejas.

  • Proporcionar materiales y recursos necesarios para que los alumnos puedan representar l