Conociendo nuestros sentimientos

NAYERIT AGUIRRE
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Metodología: Aprendizaje servicio
Objetivo - PDA: Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.


Problema a atender:



  • Mejora de los aprendizajes

  • Trabajo colaborativo


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1: Conociendo nuestros sentimientos
Inicio:



  • Presentar el tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes sentimientos.
    Desarrollo:

  • Realizar una actividad de reflexión individual: "Mi momento emocional". Los alumnos deberán escribir sobre una situación en la que hayan experimentado diferentes sentimientos y cómo eso influyó en sus decisiones.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus experiencias.
    Cierre:

  • Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan lo aprendido y destaquen la importancia de reconocer y gestionar los sentimientos en la toma de decisiones.

  • Reflexionar sobre cómo los sentimientos pueden influir en la convivencia y la equidad.


Sesión 2: La influencia de los sentimientos en la toma de decisiones
Inicio:



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Introducir la idea de cómo los sentimientos pueden afectar nuestras decisiones.
    Desarrollo:

  • Presentar casos hipotéticos en los que los alumnos deben analizar cómo los sentimientos pueden influir en la toma de decisiones.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para trabajar.
    Cierre:

  • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus análisis