Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

selene Quistian
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo:
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y divisiones



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio de la clase con una pregunta inicial: "¿Qué es la multiplicación y cómo se relaciona con la división?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre la multiplicación y la división.

  3. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división y discutir cómo se pueden resolver.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas de multiplicación en grupos pequeños.

  5. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2: Descomposición aditiva y algoritmo convencional para la multiplicación



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar la descomposición aditiva de números y cómo se relaciona con la multiplicación.

  2. Presentar el algoritmo convencional para la multiplicación y realizar ejemplos paso a paso.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan multiplicaciones utilizando la descomposición aditiva y el algoritmo convencional.

  4. Reflexionar en grupo sobre la eficacia de cada método y cuándo es más conveniente utilizar uno u otro.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas con multiplicaciones de hasta tres por dos cifras



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Pre