Los afectos y su influencia en el bienestar

Katya Fuguemann
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los afectos y su influencia en el bienestar


Objetivo: Reconocer emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y preguntar cómo se sienten ese día.

  • Presentar el tema de la clase: Los afectos y su influencia en el bienestar.



  1. Actividad de sensibilización (15 minutos)



  • Proyectar imágenes que representen diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

  • Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren la emoción que sienten al ver cada imagen.



  1. Conversación en grupo (15 minutos)



  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.



  1. Actividad práctica (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que necesitaron pedir u ofrecer ayuda.

  • Comentar en grupo las situaciones dibujadas y las emociones que se pueden experimentar en esas situaciones.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos)



  • Preguntar a los alumnos si recuerdan el tema de la clase anterior y qué aprendieron.



  1. Juego de roles (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas.

  • Asignar a cada pareja una situación donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.

  • Los alumnos deben representar la situación y las emociones que se experimentan en ella.



  1. Análisis de las situaciones (15 minutos)



  • Pedir a cada pareja que comparta su situación y las emociones representadas.

  • Fomentar la reflexión sobr