Introducción al tema

Gabriel Cuauhtemoc Guerra
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Establecer un primer acercamiento al tema de las características del entorno natural y sociocultural, desarrollando habilidades de observación y reflexión.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de conocer y respetar las diferentes culturas presentes en nuestro entorno.

  2. Presentar a los alumnos imágenes de diferentes entornos naturales y socioculturales, como ciudades, pueblos, áreas rurales, entre otros. Pedir a los alumnos que describan lo que observan y qué les llama la atención de cada imagen.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las diferentes prácticas socioculturales que pueden encontrar en su entorno, como el tipo de vivienda, vestimenta, juegos, formas de hablar, medir, celebraciones, cuidado de la naturaleza, entre otras.

  4. Promover una discusión en clase sobre la importancia de conocer y valorar estas prácticas socioculturales, y cómo influyen en la identidad de las personas y comunidades.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la investigación y el análisis de las prácticas socioculturales presentes en su entorno, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una práctica sociocultural para investigar, como el tipo de vivienda, vestimenta, juegos, formas de hablar, medir, celebraciones, cuidado de la naturaleza, entre otras.

  2. Pedir a cada grupo que realice una investigación sobre la práctica asignada, utilizando diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas a personas de la comunidad, entre ot